体育教育专业毕业要求

毕业学生在师德、教学、育人、发展等方面获得以下8方面的知识、能力和素质：

（一）践行师德 

1.[师德规范] 以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，坚持思想认 同、政治认同、理论认同、情感认同，践行社会主义核心价值观,贯彻党的教育 方针，落实“立德树人”根本任务。依法执教，遵守新时代教师十项行为准则， 立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 

1.1 [价值认同] 以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，坚持思想 认同、政治认同、理论认同、情感认同，践行社会主义核心价值观，落实“立德 树人”的根本任务。 

1.2 [职业规范] 具有依法执教意识和良好的师德修养，能遵守教师职业道 德与教育法律法规，维护学生与教师的责任和权利和责任，立志成为有理想信念、 有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 

2.[教育情怀] 认同中小学体育教师职业的重要性和专业性，具有扎根乡村 体育教育、服务地方教育的使命感和责任心，具备良好的人文知识，热爱生活。 对教育教学充满科学探究与探索精神，对新鲜事物能够客观评判。尊重学生的人 格，富有爱心、责任心，耐心和细心，成为学生锤炼品格、学习知识、创新思维、 奉献祖国的引路人。

2.1 [职业认同] 认同中小学体育教师职业的意义和专业性，热爱体育教师 职业，践行体育工作对学生终身发展的价值，具有服务地方体育教育的使命感和 责任心。 

2.2 [职业修养] 具有良好的人文底蕴和科学精神，身心健康，能够与时俱 进，不断完善自我。 

2.3 [关爱学生] 能够关爱学生，关注学生成长，尊重学生人格与个体差异， 富有爱心、责任心，耐心和细心，将学生的“享受乐趣、增进健康、健全人格、 锤炼意志”作为己任，成为学生健康成长的引路人。 

（二）学会教学 

3.[学科素养] 系统习得体育学科的基本知识、基本原理和基本技能，有1-2 项较强的运动技能，领会体育学科与教育学、心理学、社会学等学科的关系，初 步形成跨学科的综合学习能力，认同并落实“终身体育”的理念。 

3.1 [学科知识] 能阐述体育学科的特点，系统习得运动生理学、运动解剖 学、体育心理学、体育管理学、体育社会学、体育科学研究方法等学科基础理论、 知识与方法。 

3.2 [运动技能] 具备中小学体育教学中规范的体能类、操类、球类、游戏 等基本运动技能，有 1-2 项较强的运动项目及较好的身体素质。 

3.3 [知识整合] 领会体育学科与教育学、心理学、社会学等学科的关系， 将所获得的学科知识、理论、方法与技能，灵活运用到地方中小学体育教育教学 中。 

4 [教学能力] 洞悉中小学体育与健康课程标准，具有扎实的教学基本技能， 能根据学生身心发展规律、体育核心素养需求及学校体育文化，合理运用学科知 识和信息技术进行体育教学设计、实施和评价，并具有一定的体育教学研究能力。 

4.1 [教学技能] 普通话标准，语言表达流畅自如，书写技能良好，能清晰 记录和传达信息；所学体育运动技术示范正确、动作要领讲解清晰、错误动作纠 正有效、教学评价合理客观。 

4.2 [教学实践] 能够基于中小学体育与健康课程标准，以学生发展为中心， 利用现代信息技术进行教学设计、实施和评价。通过反思教学过程，获得教学经 验，能有效解决体育教学实践中的具体问题，提高教学效率。

4.3 [教学研究] 能陈述体育教学研究的基本思路、方法，能针对体育教 育教学中的实际问题进行分析，获得教学研究的体验。 

（三）学会育人 

5.[班级指导] 秉持德育为先的理念，深入理解中小学德育的基本原理与实 施策略，熟练掌握班级组织架构与建设的内在规律及实用技巧，能够运用所学知 识做好班级管理与活动组织，在班主任的日常工作中高效开展班级德育工作和心 理健康辅导活动，发挥体育学科独特的育人作用。 

5.1 [班级管理] 树立德育为先，了解中小学德育教学内容，掌握班级组织 与建设的工作规律和基本方法，建立班级秩序与计划，创设良好的班级环境与氛 围，有良好的同伴关系和师生关系。能够带领学生建章立制，形成规则，创设良 好的班级环境与文化氛围，有助于教育教学实施。 

5.2 [组织指导] 具有良好的语言表达和应变能力，学会建立良好的师生、 生生关系，在教育实习和见习中参与班级管理，能够针对班级实际和学生特点， 结合体育教育活动进行班集体建设、班级教育活动组织、学生发展指导、综合素 质评价。 

6.[综合育人] 了解学生身心发展和教育规律的养成。理解体育的育人价 值，并将体育教学与育人活动有机结合。了解学校文化和教育活动的育人内涵 和方法，组织学生开展丰富多彩的体育活动、体育社团、进行体育教育与引导。 

6.1 [学科育人] 运用多样化的教学方法将体育教学、训练过程与育人过程 紧密融合，利用体育教学与训练进行育人活动。致力于塑造所授学生良好的体育 精神、体育道德和体育品格。 

6.2 [活动育人] 利用体育场地、赛事活动、体育社团对学生的影响，开展 主题鲜明、内容丰富、形式多样的校园体育赛事、体育文化节等专项活动，引导 学生体育核心素养的形成。树立体育文化自信，塑造学生积极向上的人格和团队 意识。 

（四）学会发展 

7.[学会反思] 具有终身学习与发展认知，关注国内外学校体育的改革动向， 聚焦云南省学校体育改革发展趋势，能够自主规划专业学习与专业发展，初步学会反思方法和技能，分析和解决中小学体育教育教学活动与实践中的问题，积累 教学实践经验。 

7.1 [发展意识] 关注国内外体育教育改革发展动态，结合新时代体育教育 发展的需求，清楚体育教师专业发展的目标方向，自主规划专业学习与专业发展， 合理制定职业发展规划。具有终身学习的意识。 

7.2 [反思能力] 运用批判性思维方法分析和解决教育教学中的实际问题。 时刻对自己从事的体育教学、训练与竞赛进行自我反思。 

8.[沟通合作] 理解学习共同体的内涵和作用，具备沟通合作能力，有分 工协作意识与团队精神、规则意识及竞争意识，有良好的合作学习体验和社会 适应能力。 

8.1 [沟通交流] 具有健康积极的人际交往意识，行为态度端正、言语表达 顺畅、社交礼仪恰当等技巧，可以运用适当的沟通表达方式传递信息，与学生、 家长、同行和领导有效沟通交流。 

8.2 [协同合作] 具备良好的和谐能力和社会适应能力，理解体育运动具有 培养团队合作的功能和优势，能在实践活动中展示集体荣誉和团队合作精神，获 得良好的团队合作体验。