淬炼教学技能，展现师者风范 ——学科专业教研室活动之示范课

为了进一步提高教师课堂教学水平，充分发挥优秀教师在教育教学中的示范、引领和辐射作用，促进青年教师成长，2024年3月12日上午，小学教育专业负责人张芹老师在一教103为学科专业教研室教师展示了两节精彩的示范课。当天下午，学科专业教研室教师们在微格教室3召开教研会，共同探讨课程建设。

张老师执教课程是《小学语文课程与教学》，此门课程是小学教育专业必修课程，授课对象是大二本科学生。

（张芹老师示范课现场）

课堂教学中，张老师首先安排学生集体诵读《百家姓》，引导同学从诵读中感受蒙学的启蒙作用；其次，从课程名称“小学语文课程与教学”中关键词“小学”“语文”“课程”“教学”导入对课程的认知。“小学”的概念，是从古代语言文字的内涵进行界定，由此延伸至《义务教育语文课程标准（2022年版）》的了解熟悉。强调《义务教育语文课程标准（2022年版）》在小学语文教学中的重要性。在讲解“课程”与“教学”的关系时，张老师采用了小组讨论的方式，以小组为代表上台发言，张老师从讲解内容的完整性、板书排布、教态等方面各小组代表的讲解进行了点评。

本次课堂为青年教师打造了“高效”课堂、提升专业技能提供了很好的思考方向。为小学教育专业的课程建设提供了一定的实践范例。

（学生积极参与课堂互动、上台发言）

教研会上，张老师就本次课程的授课思路，对整门课程建设的构架等内容作介绍，其他老师对该课程展开评课、议课。刘晨敏老师认为本课程的教学目的是让学生学会怎样上一堂课。张老师的上课思路让她更加明晰了以后该如何上好该课程，在做好平时普通的备课环节之外，更要抓紧身边的一切教学资源进行学习与补充，才能对课堂内容熟练把握。孙茜老师就张老师分享的“课程重视学法指导”这一点谈论自己的看法：她认为该课程当中教师不仅要指导学生掌握学习的一般方法，还要从语文学科的特点出发，指导学生学会语文学习的方法。只有通过学法的指导，才能发展学生的语文学习思维，培养他们的能力。随后，胡成翠老师、冯雄斌老师、杨建香老师以及李彦娜老师对张芹老师的教学语言、教学姿态展开讨论。课堂中张老师抑扬顿挫的语调、诗化的教学语言以及大方的台风让大家很快投入到课堂情境中，获得一致好评。

  黄兴平老师最后总结到，本堂课既体现了新课程的理念，突出了学生的主体地位，又表现了平实，扎实，真实的独特的教学风格，为我们展现了一个返璞归真的课堂。希望大家能多多学习。

（教研室围绕张芹老师的示范课展开讨论、学习）