提升教师教学能力，确保课堂有效教学 ——教育学院教师教学能力培训

高校教师教学能力与人才培养质量有密切关联。为了促进教师理念更新、提高教师教学能力，实现学生中心的有效教学。教育学院特邀云南师范大学博士生导师孙亚玲教授、硕士导师阳谦副教授、田莉副教授、冯丽婷副教授等专家团队于2020年1月9—10日在云南经济管理学院图书馆200人报告厅以“课堂教学有效性”为主题，进行了为期2天的教师教育教学能力提升的专题培训。培训会由崔立华院长和萧敏副院长主持，教育学院的全体教师参加了此次培训。

培训围绕《大学教师教学设计及教案编写》、《大学教师如何做课程评价》、《翻转课堂教学法》、《大学生课堂问题行为的预防与管理》四大板块，具体安排如下表所示，培训过程由讲解与分享、交流与研讨、总结与展望三个环节构成。

讲解与分享环节

1月9日上午，阳谦副教授结合自己多年教授教学设计及教案编写的工作经验，深入浅出、生动形象的从教学的基本认识、教学设计及逆向设计、逆向教学设计的过程和方法、教学设计方案（教案）的编写四个方面对逆向教学设计进行总结和分享。阳谦副教授特别指出，应以学定教、以评促教、教学有效与否取决于学生的学习成果而非教师如何教、教多少。

1月9日下午，田莉副教授着重就高校教师课程评价展开讲解，从如何理解课程评价、高校教师如何设计与实施课程评价、高校教师的评价素养如何体现等三个方面融入具体的案例进行了充分详细、具体生动的讲解，让与会教师受益匪浅。

1月9日下午，田莉副教授着重就高校教师课程评价展开讲解，从如何理解课程评价、高校教师如何设计与实施课程评价、高校教师的评价素养如何体现等三个方面融入具体的案例进行了充分详细、具体生动的讲解，让与会教师受益匪浅。

1月10日上午，冯丽婷副教授以“有效教学”为主题。有效教学专题分为两个部分：第一部分，冯老师向大家介绍了中国大学MOOC平台的国家级精品课程《有效教学》的基本情况，以及课程的学习方式，教育学院老师将于3月初在崔立华院长的带领下进行线上学习；第二部分，冯老师围绕翻转课堂是什么？为什么？怎么做？简明扼要的说明了翻转课堂的概念、教学的价值以及翻转课堂快速入门的方法。

1月10日上午，冯丽婷副教授以“有效教学”为主题。有效教学专题分为两个部分：第一部分，冯老师向大家介绍了中国大学MOOC平台的国家级精品课程《有效教学》的基本情况，以及课程的学习方式，教育学院老师将于3月初在崔立华院长的带领下进行线上学习；第二部分，冯老师围绕翻转课堂是什么？为什么？怎么做？简明扼要的说明了翻转课堂的概念、教学的价值以及翻转课堂快速入门的方法。

1月10日下午，孙亚玲教授主讲，孙老师结合自己42年的教学经验围绕“大学生课堂问题行为的预防与管理”，高屋建瓴的阐述了大学课堂的不良行为以及处理的艺术。道理深入浅出，事例生动鲜明，有针对性地解析了课堂教学中常见不良行为的解决之道。

交流与研讨环节

在交流与研讨环节，针对各个讲座专题的收获和问题，教师们各抒己见，教师们在交流与研讨中相互启发、互相借鉴、共同提高。在回应专家提出的问题“了解翻转课堂的优点后，你会开始尝试翻转课堂吗？”老师们给出了不同回答。丁九桃老师结合自己尝试翻转课堂的经验，指出大班教学和高数的学科特点，尝试的效果不佳。丁淼老师认为，翻转课堂能够充分发挥现代信息技术的优势，并不是降低老师的作用，而是对老师提出更高的要求。针对教师们的顾虑，专家们回应，教学相长是教师专业发展过程中的良性循环，老师们可以从小处着手，先以一个知识点为翻转课堂素材，尝试变革教学方式。

总结与展望环节

教育学院教师教学能力提升培训会在全体教师的掌声中圆满结束，由于培训内容丰富实用、教学组织形式多样，此次培训收到了良好的效果。教师们给予了高度的评价，认为本次的培训兼具前沿性、科学性和可操作性，专家学者的教态、教学组织形式、以及睿智的思想，让教师们受益匪浅。崔立华院长对为期两天的培训做简要总结，并对全体教师提出了要求：要求全体教师牢记肩负的使命，要从思想上提高认识，充分领会教育教学能力的重要性，进一步提高自身的专业发展水平，实现以学生为中心的课堂教学改变，回归教育初心。老师们也纷纷表示，将带着此次培训的丰硕收获，投入到今后的教育教学中去，提升教学质量。